Родительский университет

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

ПО ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ

1. Никогда не занимайтесь воспитанием ребенка в плохом настроении.

         Основой основ эффективного стиля обучения в семье является положительная эмоциональная установка. Воспитание детей – одно из самых прекрасных занятий человека, и ему непременно должны сопутствовать хорошее настроение, спокойствие, расположенность к общению.

2. Предоставьте самостоятельность. Воспитывайте, но не контролируйте каждый шаг. Не подменяйте воспитание опекой.

         Взрослые не любят, когда вмешиваются в их дела, руководят поступками, навязывают готовые решения, копаются в мелочах. Дети – тоже. Но дети – люди неопытные. И хотя им очень хочется до всего дойти самим, сделать это они могут лишь с помощью взрослых, которая должна быть тактичной, своевременной и умеренной.

3. Ясно определите, что вы хотите от ребенка, и объясните это ему, а также узнайте, что он думает по этому поводу.

       Дети не повторяют жизнь родителей, им суждено пройти свой путь. И они необязательно хотят того же, что и вы.

4. Не пропустите момент, когда достигнут первый успех.

       Никогда не ждите особого случая – хвалите ребенка за каждый удачный шаг. Этим вы эмоционально поддержите его. Ребенок чувствует, что его достижения не остались незамеченными. Причем хвалите не вообще – а конкретно. Не «ты молодец», а «ты молодец, потому что…»

5. Главное – оценить поступок, а не личность.

         К сожалению, именно в этом пункте таится самая распространенная и самая серьезная родительская ошибка. «Ты плохой» (оценка личности) звучит вместо уместного в этой ситуации «ты поступил плохо» (оценка поступка).

6. Воспитатель должен быть строгим, но добрым.

         Не надо мучиться ложным выбором – какой метод воспитания лучше: «авторитарный» или «либеральный». Ни беспредметная жестокость, ни беспредметная доброта не годятся в качестве принципов воспитания. Все хорошо в свое время, и надо уметь применять разные методы в соответствии с конкретной ситуацией.

5. Лучше всего не подсказывайте готового решения, а показывайте пути к нему и время от времени разбирайте
6. с ребенком его правильные и ложные пути к цели.

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ НА КАЖДЫЙ ДЕНЬ

1. Когда вы браните ребенка, не употребляйте выражений: «Ты всегда», «Ты вообще», «Вечно ты». Ваш ребенок всегда и вообще хорош, он лишь сегодня что – то сделал не так, об этом скажите ему.

2. Не расставайтесь с ребенком в ссоре, сначала помиритесь, а потом идите по своим делам.

3. Старайтесь, чтобы ребенок был привязан к дому, возвращаясь домой, не забывайте сказать: «А все – таки, как хорошо у нас дома».

4. Наши разговоры с детьми нередко бедны, поэтому каждый день читайте с детьми вслух (даже с подростками) хорошую книгу, это сильно обогатит ваше духовное общение.

5. В спорах с сыном или дочерью хоть иногда уступайте, чтобы им не казалось, будто они вечно не правы. Этим вы и детей научите уступать, признавать ошибки и поражения.

6. Всегда подбадривайте подростка. Уверенность появляется тогда, когда тебе говорят: "Я знаю, ты можешь это сделать! Ты это сделал! Потрясающе!». Но это не означает, что не следует критиковать. Критику нужно сочетать с похвалой.

7. Родители должны привить ребенку 3 главных качества: уважение, находчивость, ответственность.

Консультация:

«Поощрение и наказание

в воспитании ребенка»

«Чем больше у ребенка свободы, тем меньше необходи­мость в наказаниях. Чем больше поощрений, тем меньше наказаний»
(Я. Корчак)

 «Каждый ребенок имеет право на внимание, на ласку, на поощрение»
(Е.А. Аркин).

Уважаемые родители, нет никаких сомнений в том, что вы любите своих детей и желаете им добра. Но быть родите­лями — это радостный, но также и напряженный труд. И, выполняя эту работу, вы не один раз заходите в тупик, испытываете сомнения, пытаясь найти самую подходящую для вас и ваших детей систему воспитания. Сегодня мы по­пытаемся ответить на отдельные вопросы: нужно ли нака­зывать детей? Когда и как это делать? Можно ли испортить ребенка похвалой? За что можно хвалить ребенка?

I. Индивидуальная работа родителей.

Сейчас я попрошу вас поделить лист бумаги на две части и написать в одной из них слова, которыми вы поощряете, хвалите своих детей, а в другой — которыми ругаете. Прошу вас выполнить эту работу за три минуты. (Родители выпол­няют предложенное задание.)

Уважаемые родители, а теперь посмотрите, в какой гра­фе слов оказалось больше, и сделайте для себя выводы.

Конечно, воспитывать ребенка — нелегкое дело. Мифы об ангельски чистых и кротких созданиях далеко не соот­ветствуют действительности. Дети — не ангелы, но малень­кие человеческие существа, и потому из всех трудных ситу­аций, в которые дети нередко ставят своих родителей, нуж­но стараться выйти с уважением к их человеческому достоинству, без применения физических наказаний или словесных оскорблений.

Телесные наказания и битье детей абсолютно неприемле­мы. Ребенок, которого бьют, чувствует себя оскорбленным и униженным, он чувствует глубокую неприязнь к самому себе и окружающим. Его последующее поведение может быть про­диктовано жаждой мести. Кроме того, его непрерывно мучает страх, что может оказаться губительным дня его развития. Ребенку трудно осознать, что он подвергся телесному нака­занию из-за своего неверного поведения. Для него гораздо естественнее считать, что такое наказание — это проявление гнева или нелюбви со стороны того, кто его наказал. Но нужно заметить, что словесные оскорбления — обидные за­мечания, грубые слова, постоянные придирки, насмешки — могут оказаться не менее унизительными и способны причи­нить не меньший вред, чем рукоприкладство.

Поэтому основным принципом, которым мы должны руководствоваться, должен стать следующий — наказание допустимо и оправдано, если оно логически вытекает из поступков ребенка. Оно должно быть разумным и прямо связанным с содержанием поступка, если мы действительно хотим научить ребенка, как следует себя вести.

Итак, уважаемые родители, наказание будет эффектив­ным тогда, когда есть поощрение. Многие родители полага­ют, что главное внимание они должны уделять всему несо­вершенному, слабому, неверному в поведении своего ребенка. Такая точка зрения ошибочна. Воспитывает ребенка не столько отрицательное (наказание), сколько положитель­ное (поощрение) подкрепление. Существуют слова, кото­рые поддерживают ребенка, и слова, которые разрушают его веру в себя. Слова поддержки:

— зная тебя, я был уверен, что ты все сделаешь хорошо;

— у тебя есть некоторые соображения по этому поводу, готов ли ты начать ...;

— это серьезный вызов, но я уверен, что ты готов к нему.

Поощрять можно и нужно все стороны поведения ребен­ка. Особое внимание необходимо уделять похвале за совер­шенное ребенком усилие. Очень хорошо, если поощрение подчеркивает и способность ребенка к усилиям по достиже­нию цели, и радость от достигнутого успеха.

Как же хвалить, чтобы сохранить способность радоваться самому делу? Ответ очевиден: награждать самим этим де­лом, усиливая, подчеркивая радость ребенка от преодоле­ния трудностей:

«Ты можешь! Сегодня ты сумел подняться над собственной слабостью, ленью, нелюбознательностью, пассивностью. Ты сумел, ты стал еще сильнее, ты преодо­лел, ты победил!»

Вот формула истинно развивающего по­ощрения. Необходимо подмечать любые, даже самые не­значительные успехи ребенка на пути к самосовершенство­ванию.

Уважаемые родители, если вы хотите более глубоко по­знакомиться с проблемой поощрения и наказания в воспи­тании детей, я предлагаю вам прочитать книгу А.С. Спиваковской «Как быть родителями» из серии «Педагогика — родителям».

Консультация: «Типы семейного воспитания»

Девять способов, как изменить человека, не нанеся ему обиды и не вызывая негодования:

1-е правило — начинайте с похвалы и искреннего признания достоинств человека.

2-е правило — обращая внимание людей на их ошибки, де­лайте это в косвенной форме.

3-е правило — прежде, чем критиковать другого, скажите о своих собственных ошибках.

4-е правило — задавайте вопросы, вместо того, чтобы отдавать приказания.

5-е правило — давайте возможность человеку спасти свое лицо.

6-е правило — хвалите человека за каждый, даже скромный его успех и будьте при этом искренними в своем признании и щедры в похвалах.

7-е правило — создайте человеку доброе имя, чтобы он стал жить в соответствии с ним.

8-е правило — пользуйтесь поощрением, сделайте так, чтобы недостаток, который вы хотите в человеке исправить, выглядел легко исправимым, а дело, которым вы хотите его увлечь, легко выполнимым.

9-е правило — делайте так, чтобы людям было приятно испол­нить то, что вы хотите.

Наша встреча посвящена особенностям семейного воспитания. Сегодняшняя наука создала специ­альную классификацию типов семейного воспитания. На прошлом собрании вы участвовали в анкетировании.

Сейчас я объявляю I этап нашей встречи — теоретический.

Типы семейного воспитания

Авторитетный стиль

Родители сознают свою важную роль в становлении лич­ности ребенка, но и за ним признают право на саморазви­тие. Трезво понимают, какие требования необходимо дик­товать, какие обсуждать. В разумных пределах готовы пере­сматривать свои позиции. Родители признают и поощряют автономию своих детей. Открыты для общения и обсужде­ния с детьми установленных правил поведения; допускают изменения своих требований в разумных пределах.

Дети превосходно адаптированы, уверены в себе, у них развит самоконтроль и социальные навыки. Они хорошо учат­ся в школе и обладают высокой самооценкой.

Авторитарный стиль

Родители хорошо представляют, каким должен вырасти их ребенок, и прилагают к этому максимум усилий. В своих требованиях они, вероятно, очень категоричны и неуступ­чивы. Неудивительно, что ребенку порой неуютно под их контролем. В общении с ребенком они отдают приказы и ждут, что ребенок в точности их выполнит. Закрыты для постоянного общения с детьми; устанавливают жесткие тре­бования и правила, не допускают их обсуждения; позволя­ют детям лишь в незначительной степени быть независи­мыми от них. Их дети, как правило, замкнуты, боязливы, угрюмы и зависимы, непритязательны и раздражимы. Де­вочки обычно остаются пассивными и зависимыми на про­тяжении подросткового и юношеского возраста. Мальчики могут стать неуправляемыми и агрессивными.

Гипопротекция — за ребенком осуществляется формаль­ный контроль, а на самом деле родители ребенком не инте­ресуются.

Гиперпротекция — ребенок не имеет возможности совер­шать самостоятельные поступки, перед ним ставятся мно­гочисленные ограничения и запреты. У ребенка не форми­руются инициатива и чувство долга.

Либеральный стиль

Родители слишком высоко ценят своего ребенка, считают простительными его слабости. Легко общаются с ним, доверя­ют ему во всем. Не склонны к запретам и ограничениям. Одна­ко стоит задуматься: по плечу ли ребенку такая свобода?

Ребенок в такой семье слабо или совсем не регламенти­рует поведение. Родители открыты для общения с детьми, однако доминирующее направление коммуникации — от ребенка к родителям. Детям предоставлен избыток свободы, или руководство родителей незначительно. Преобладает бе­зусловная родительская любовь. Не устанавливается ника­ких ограничений, поэтому дети склонны к непослушанию, агрессии, на людях ведут себя неадекватно и импульсивно, нетребовательны к себе; в некоторых случаях дети становят­ся сильными и решительными, творческими людьми.

Индифферентный стиль

Проблемы воспитания не являются для родителей перво­степенными, поскольку у них другие заботы. Свои проблемы ребенку в основном приходится решать самому. А ведь он вправе рассчитывать на большее — участие и поддержку с вашей стороны. Родители не устанавливают для детей никаких огра­ничений, безразличны к собственным детям. Закрыты для об­щения, из-за обремененности собственными проблемами не остается сил на воспитание детей. Если безразличие родителей сочетается с враждебностью (как у отвергающих родителей), ребенка ничто не удерживает от того, чтобы дать волю своим самым разрушительным импульсам и проявить склонность к делинквентному (отклоняющемуся от нормы) поведению.

Рекомендации тем, кто хочет обрести душевное равновесие

В жизни нам часто приходится сталкиваться с дистрессом, испытывать неприятные переживания – гнев, обиду, раздражение, злость, сильное волнение. Очень важно научиться управлять этими чувствами, самостоятельно регулировать свое эмоциональное состояние, уметь расслабляться.

Если вы решили самостоятельно бороться за душевное равновесие, вам могут быть полезны следующее правила:

• Верьте, что жизнь вас не оставит – «Кривая выведет всегда». Персидский поэт Низами формулирует это так: «За темнотой придет сиянье света, ты в это верь и будь непоколебим».
• Помните, что пережить эту неприятность можете только вы, не перекладывайте ее на плечи других, из этого ничего хорошего не получится. Примите случившееся как неизбежное.
• Поделитесь с кем-нибудь своими переживаниями. Не замыкайтесь на своих проблемах и побольше общайтесь с другими людьми.
• Найдите образец: человека, который выстоял в подобной или еще более сложной ситуации.       Подумайте, как он справлялся с проблемами.
• Если вам показалось, что вас хотят обидеть, не делайте скоропалительных выводов. Вы сейчас очень возбуждены и можете все неправильно истолковать.
• Сделайте выводы. Примите поражение как ценный урок, подаренный вам жизнью. Теперь вы знаете, что так поступать не следует – в другой раз учтите ваше новое мнение.
• Не предавайтесь «Генерализации» и «катастрофикации». Если вас предал один человек, это совсем не значит, что все такие (генерализация). Если вы получил «2» на экзамене, это еще не катастрофа.
• Не «пережевывайте»       бесконечно случившееся. Оставьте его для истории вспомните, что вокруг множество дел, требующих ваших рук и ума.
• Постарайтесь выглядеть как можно лучше (так, чтобы нравиться себе) и прилагайте для этого соответствующие усилия.
• Если у вас недостаточно сил, чтобы справиться с бедой и вам требуется помощь, не стесняйтесь ее попросить у близкого вам взрослого или специалиста – психолога.
• Используйте аутогенную тренировку: «Я спокоен. Я абсолютно спокоен. Я полностью готов к тому, что произойдет».
• Для внутреннего расслабления используйте прием «Концентрация на дыхании». Волшебное слово в этом приеме – ПОКОЙ. Когда вы дышите, думайте только об этом волшебном слове. При вдохе думайте о слоге «ПО», при выдохе – о слове «КОЙ».
• Можно мысленно унестись в какое-то пространство, где вам хорошо, где вы можете полетать и ощутить свободу и счастье.
• В момент хандры полезно вспоминать высказывание: «Если вы горюете о потере лодки – вспомните о «Титанике», а также четверостишие:

                                Я был в обиде на творца,

                                 За то, что не имел сапог,

                                 Пока не встретил молодца,

                                 Который был без ног.